AlloCiné
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Voila un film qui idéalise le milieu de l'enseignement où chacun peut prendre la place d'un instit sans formation préalable, tout le monde peut faire ce qu'il veut avec les enfants, cours dehors, amener des animaux dans une école. Tant qu'à dénoncer le système ne serait-il pas judicieux de la faire correctement avec des histoires crédibles?
L'histoire de ce sauvetage d'école primaire par un groupe d'instits plutôt bras cassés m'a dans l'ensemble bien plu.
Pas mal de seconds rôles sympas mais surtout un Gilbert Melki en grande forme. J'adhère à tous ses rôles, c'est fou d'avoir un capital sympathie aussi grand. Il faut dire que pour moi il reste le grand Patrick Abitbol, ou encore Jacky de Kaboul Kitchen. Il joue avec un tel détachement, un régal.
J'ai aussi pu découvrir Anaïde Rozam que je vois de plus en plus en ce moment et qui gagne à être connue.
Un chouette film que je recommande.
Pas mal de seconds rôles sympas mais surtout un Gilbert Melki en grande forme. J'adhère à tous ses rôles, c'est fou d'avoir un capital sympathie aussi grand. Il faut dire que pour moi il reste le grand Patrick Abitbol, ou encore Jacky de Kaboul Kitchen. Il joue avec un tel détachement, un régal.
J'ai aussi pu découvrir Anaïde Rozam que je vois de plus en plus en ce moment et qui gagne à être connue.
Un chouette film que je recommande.
Ce film a une belle pléiade d’acteurs qui nous plonge tellement dans cette histoire qu’on dirait un documentaire. La mise en scène est trop basique et le scénario assez simple pour que ce film soit divertissant mais oubliable !
trop d'incohérences même pour une comédie, exemple : on ne devient pas professeur des écoles sans un minimum de bagages et formation.
je ferais pas une longue critique, c’est un gentil feelgood movie mais ça manque de densité, d’humour, d’une approche moin classique … mais bon a voir en famille ça doit passer crème
Sympathique comédie sociale qui tient un peu du conte pour enseignants. C’est alerte et enjoué, égayé par une série de bons acteurs qui rigolent et se chamaillent, mais le film pointe cruellement et sans pesanteurs, nos failles dans la mixité sociale, dans l’Éducation nationale et son ineffable carte scolaire. C’est dommage qu’il y ait beaucoup de décousu dans le rythme mais c’est au bénéfice de la sympathie qu’il inspire. Il n’y aura pas de miracle mais voila un chouette film offensif et salutaire.
Je suis tombée sur La Cour des miracles un peu par hasard en voyant Disiz au casting, et franchement, j’ai passé un bon moment. Ça ne casse pas trois pattes à un canard, mais c’est sympa à regarder sans se prendre la tête. Dommage que la fin donne l’impression d’être un peu bâclée, il y avait matière à faire mieux. Une petite parenthèse agréable, sans grandes ambitions.
Dans un univers social pour le moins simplifié, la proposition d’une « autre école », totalement hors normes EN, basée sur l’écologie... Quelques moments d’émotion et un minimum de dérision sont heureusement là pour sauver un ensemble qui laisse une impression d’amateurisme...
Cette sympathique comédie sociale de Carine May et Hakim Zouhani nous montre des enfants admirables. Un joli rôle pour un bon Gilbert Melki, cadre à la retraite, qui se retrouve professeur des écoles dans le avec des élèves de CP.
Le sujet : Zahia, directrice de l’école primaire Jacques Prévert, fait tout ce qu'elle peut pour sauver son école d'enfants défavorisés ; école menacée par la construction d'un nouvel établissement privé. Le scénario nous offre la belle présence d'Anaïde Rozam dans le rôle de Marion, une jeune instit amoureuse de la nature, qui va créer la première "école verte".
Dommage que la fin de cette histoire soit aussi ambigüe.
Le sujet : Zahia, directrice de l’école primaire Jacques Prévert, fait tout ce qu'elle peut pour sauver son école d'enfants défavorisés ; école menacée par la construction d'un nouvel établissement privé. Le scénario nous offre la belle présence d'Anaïde Rozam dans le rôle de Marion, une jeune instit amoureuse de la nature, qui va créer la première "école verte".
Dommage que la fin de cette histoire soit aussi ambigüe.
J’ai voulu couper le film au bout de 15 min.
J’ai espéré y retrouver un écho de la réalité du terrain, une mise en lumière des inégalités scolaires et de la complexité de notre métier. Mais dès les premières minutes, j’ai ressenti beaucoup de colère. Le coup des jeux de société entre midi à été le coup de grâce. Aucun enseignants n’a le temps de jouer aux cartes entre midi et deux, c’est la course permanente.
Voir encore une fois des enseignants réduits à des clichés — ceux qui ne veulent pas « se bouger », ceux qui tuent le temps entre midi et deux en jouant à des jeux, ceux qui laissent tout filer par lassitude — est profondément injuste pour toutes celles et ceux qui, chaque jour, se battent avec énergie pour tenir la barque dans des conditions parfois très difficiles.
Nous n’avons pas besoin d’être culpabilisés à l’écran. Encore une fois, on a la sensation que c’est l’enseignant qui doit faire la différence et se bouger « un peu » pour que tout aille mieux. On ne met pas les projecteurs sur le vrai problème.
Nous avons besoin qu’on entende la réalité : la surcharge, la fatigue, le manque de moyens, le sentiment d’isolement, et aussi la créativité, la résilience, et l’engagement des équipes.
Le film a peut-être une bonne intention — montrer que l’on peut changer les choses en s’unissant — mais il manque cruellement de nuance et laisse croire que si l’école va mal, c’est parce que nous ne faisons pas assez.
On a la sensation que les producteurs n’ont jamais mis les pieds dans une école plus d’une journée.
Car NON, nous ne jouons pas aux petits chevaux pendant que les élèves sombrent. Nous travaillons, souvent au-delà de nos heures, pour donner le meilleur à nos élèves malgré des obstacles énormes.
Pourquoi ne voit-on pas lors des séances dehors des élèves en crise de colère, notifié ITEP sans AESH ? (oh zut, il y a 3 ans d’attente car on ferme peu à peu les ITEP… Tant pis on va les laisser à l’école publique même s’il n’y a pas d’AESH pour eux). Pourquoi le film n’aide t il pas à se poser les bonnes questions et à comprendre pourquoi tant d’enseignants intéressés par la classe dehors ont des bâtons dans la roue pour la mette en place ? Car non, il ne suffit pas d’être motivé et de se bouger un peu. Le film donnera de l’espoir pour les gens qui le connaissent pas la réalité du terrain et les jeunes enseignants. Pour les enseignants qui connaissent le terrain, ce film est méprisant.
Les histoires inspirantes sont utiles, mais elles ne devraient pas invisibiliser les luttes réelles ni mépriser celles et ceux qui sont déjà en première ligne
J’ai espéré y retrouver un écho de la réalité du terrain, une mise en lumière des inégalités scolaires et de la complexité de notre métier. Mais dès les premières minutes, j’ai ressenti beaucoup de colère. Le coup des jeux de société entre midi à été le coup de grâce. Aucun enseignants n’a le temps de jouer aux cartes entre midi et deux, c’est la course permanente.
Voir encore une fois des enseignants réduits à des clichés — ceux qui ne veulent pas « se bouger », ceux qui tuent le temps entre midi et deux en jouant à des jeux, ceux qui laissent tout filer par lassitude — est profondément injuste pour toutes celles et ceux qui, chaque jour, se battent avec énergie pour tenir la barque dans des conditions parfois très difficiles.
Nous n’avons pas besoin d’être culpabilisés à l’écran. Encore une fois, on a la sensation que c’est l’enseignant qui doit faire la différence et se bouger « un peu » pour que tout aille mieux. On ne met pas les projecteurs sur le vrai problème.
Nous avons besoin qu’on entende la réalité : la surcharge, la fatigue, le manque de moyens, le sentiment d’isolement, et aussi la créativité, la résilience, et l’engagement des équipes.
Le film a peut-être une bonne intention — montrer que l’on peut changer les choses en s’unissant — mais il manque cruellement de nuance et laisse croire que si l’école va mal, c’est parce que nous ne faisons pas assez.
On a la sensation que les producteurs n’ont jamais mis les pieds dans une école plus d’une journée.
Car NON, nous ne jouons pas aux petits chevaux pendant que les élèves sombrent. Nous travaillons, souvent au-delà de nos heures, pour donner le meilleur à nos élèves malgré des obstacles énormes.
Pourquoi ne voit-on pas lors des séances dehors des élèves en crise de colère, notifié ITEP sans AESH ? (oh zut, il y a 3 ans d’attente car on ferme peu à peu les ITEP… Tant pis on va les laisser à l’école publique même s’il n’y a pas d’AESH pour eux). Pourquoi le film n’aide t il pas à se poser les bonnes questions et à comprendre pourquoi tant d’enseignants intéressés par la classe dehors ont des bâtons dans la roue pour la mette en place ? Car non, il ne suffit pas d’être motivé et de se bouger un peu. Le film donnera de l’espoir pour les gens qui le connaissent pas la réalité du terrain et les jeunes enseignants. Pour les enseignants qui connaissent le terrain, ce film est méprisant.
Les histoires inspirantes sont utiles, mais elles ne devraient pas invisibiliser les luttes réelles ni mépriser celles et ceux qui sont déjà en première ligne
que dire de ce film il est plat complément décalé a la réalité une fois de plus un cinéaste a voulu ce penché sur les problème de banlieue c est une grande mode en France et une fois de plus c est complément a coté. film raté
Film sympathique mais dans le genre j'ai déjà vu mieux... bon le thème de l'école écologique en pleine banlieue est assez rigolo à expérimenter mais le hic c'est qu'aucun personnage n'est sympathique et attachant... du coup on se lasse vite de leurs bêtises et on tourne un peu en rond car les professeurs n'ont pas plus de vie personnelle que ça & c'est dommage car ça aurait rajouté un vrai plus au film... ms bon notre ami Rachid, ancien prof de sport, a aimé ça & c'est tout ce qui compte...
Ce film est bien mais ne décrit pas de manière clair ce qui se passe dans une école ou dans le secteur social. D'ailleurs l'animateur n'est pas suffisamment défini. S'il suffisait de savoir prendre des initiatives et faire des projets ça serait bien encore faut il pouvoir les mener jusqu'au bout, c'est pourquoi le rêve est ici mis à mal. Cette idée de laisser faire les enfants au début du film est très bonne qui aboutit sur le projet "écolo" Mais pourrions pas avoir une vision meilleure et plus positive à véhiculer ! L'actrice qui joue le rôle de Marion est superbe.
Ce n’est pas parce que Carine May et Hakim Zouhani ont de l’expérience sur le terrain, professeur des écoles pour l’une et animateur de quartier pour l’autre, que le film est réussi.
Pourtant, les deux réalisateurs touchent du doigt trois points sensibles : recrutement laborieux des professeurs des écoles à peine formés, divergences des instituteurs sur un projet pédagogique et mixité.
Pour attirer le plus de parents il faut séduire les enfants. Les deux réalisateurs passent par le projet de Marion (Anaïde Rozam), ancienne fermière avec son tout écologique comme support pédagogique.
Pourquoi pas.
Comme l’écrivaient les frères Bogdanov « Tout est géométrique et mathématique dans la nature ».
Evidemment, j'imagine que Marion s’applique à suivre partiellement le programme de l’Education nationale (j’espère).
Ça n’intéresse pas les deux réalisateurs.
Selon eux, il faut se focaliser sur une autre méthode pédagogique pour séduire les élèves et par voie de conséquences attirer des parents pour garantir la mixité.
Le programme classique mené par Jean-Pierre (Gilbert Melki) et Fabrice (Dizis) est suggéré. Mal suggéré. Un sentiment de ridiculiser cet enseignement pour promouvoir une autre méthode.
A l’heure où le rapport Pisa pointe du doigt les insuffisances de nos élèves de CM et de 4ème qui ont peine à lire et écrire correctement, sans compter la matière mathématique abordée superficiellement, et le système de notation soi-disant valorisant, le projet de Marion ne m’incite pas à la suivre.
Les deux réalisateurs s’en rendent compte spoiler: avec une pluie de dérogations où des parents réclament non seulement la mixité et un enseignement de qualité.
A travailler dans une école REP+ où la population écolière est à 99,99% musulmane, je peux vous assurer que des parents demandent des dérogations pour l’entrée en 6ème car le collège de la cité n’est pas un exemple de mixité au delà de sa réputation peu flatteuse.
La mixité participe à l’éveil de l’élève.
Et un enseignement rigoureux aussi.
Qu’appelle-t-on rigoureux ? Et qu'appelle-t-on mixité ?!
Bref, le traitement de cette cour des miracles est assez superficiel.
Pourtant, les deux réalisateurs touchent du doigt trois points sensibles : recrutement laborieux des professeurs des écoles à peine formés, divergences des instituteurs sur un projet pédagogique et mixité.
Pour attirer le plus de parents il faut séduire les enfants. Les deux réalisateurs passent par le projet de Marion (Anaïde Rozam), ancienne fermière avec son tout écologique comme support pédagogique.
Pourquoi pas.
Comme l’écrivaient les frères Bogdanov « Tout est géométrique et mathématique dans la nature ».
Evidemment, j'imagine que Marion s’applique à suivre partiellement le programme de l’Education nationale (j’espère).
Ça n’intéresse pas les deux réalisateurs.
Selon eux, il faut se focaliser sur une autre méthode pédagogique pour séduire les élèves et par voie de conséquences attirer des parents pour garantir la mixité.
Le programme classique mené par Jean-Pierre (Gilbert Melki) et Fabrice (Dizis) est suggéré. Mal suggéré. Un sentiment de ridiculiser cet enseignement pour promouvoir une autre méthode.
A l’heure où le rapport Pisa pointe du doigt les insuffisances de nos élèves de CM et de 4ème qui ont peine à lire et écrire correctement, sans compter la matière mathématique abordée superficiellement, et le système de notation soi-disant valorisant, le projet de Marion ne m’incite pas à la suivre.
Les deux réalisateurs s’en rendent compte spoiler: avec une pluie de dérogations où des parents réclament non seulement la mixité et un enseignement de qualité.
A travailler dans une école REP+ où la population écolière est à 99,99% musulmane, je peux vous assurer que des parents demandent des dérogations pour l’entrée en 6ème car le collège de la cité n’est pas un exemple de mixité au delà de sa réputation peu flatteuse.
La mixité participe à l’éveil de l’élève.
Et un enseignement rigoureux aussi.
Qu’appelle-t-on rigoureux ? Et qu'appelle-t-on mixité ?!
Bref, le traitement de cette cour des miracles est assez superficiel.
Excellent moment devant ce film, clairement un film du dimanche soir pour passer du bon temps, même si le sujet est alarmant !
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